Однако  безусловно  понятно,  что  подобная  интеграция  невозможна для каждого
учащегося, проходящего через руки наших учителей. Хотя все, независимо от своих
исходных  способностей, могут обучаться Науке Правильных Человеческих Отношений
и   тем   самым   удовлетворять  главной  задаче  будущих  систем  образования.
Свидетельства  такой  возможности  можно  видеть  повсюду, однако акцент еще не
ставится на подготовке учителей и работе с родителями. Многое, очень многое уже
сделано   просвещенными   группами   повсюду,  изучающими  вопрос  гражданства,
исследующими  социальные  отношения,  а  также благодаря множеству организаций,
пытающихся  воспитывать  в массах людей чувство ответственности за человеческое
счастье  и  человеческое  благополучие.  Такую  работу нужно начинать с раннего
детства,  чтобы  ребенок  (с  его легко управляемым сознанием) мог с ранних лет
приучаться  к  бескорыстию  по  отношению  к своим товарищам. Сделать это очень
просто,  если  родители  того  желают;  работа может успешно продвигаться, если
родители и учителя демонстрируют в собственной жизни то, чему наставляют. Такие
условия будут в позднем отрочестве приводить под конец к кризису ─ необходимому
и  планомерному  ─ в жизни молодого человека, который будет стабилизировать его
в  той  конкретной  области,  в  какой  судьба предназначает ему исполнять свою
задачу  осуществления  правильных  отношений  через  посредство служения в ходе
своей профессиональной деятельности.

