 Второе  правило  управляет  этими телепатическими  отношениями,  так  что  все
ученики  должны  тщательно  избегать всевозможных "кризисов  критицизма",  если
хотят  установить необходимый ритм. В любой группе учеников  есть  те,  кто  не
ставит  "главное на первое место"; они ставят множество вещей и  людей  впереди
своего  долга  и духовной ответственности; это естественно дает  их  товарищам-
ученикам,  справедливое  основание (по очевидности справедливое)  для  критики.
Бывают  времена,  когда  критицизм, безусловно,  есть  признавание  факта.  Это
означает,  что  критикующий ученик достиг той точки, где его суждение  в  такой
степени  основывается  на  любви,  что  не  имеет  личностного  эффекта  в  его
собственной  жизни, или в жизни его товарища-ученика. Оно есть  просто  любящее
признавание  ограничения,  и  становится неправильным  лишь  тогда,  когда  эти
несомненные  факты  используются,  чтобы неправомочно  возбуждать  критицизм  и
давать  повод  для обсуждения. Ученик или стремящийся, который делает  вопиющие
ошибки  и  которому не удается осуществить необходимые изменения,  сам  создает
барьер, который он должен со временем уничтожить путем устранения всяких причин
для   критицизма.   Такие   барьеры  препятствуют  свободному   телепатическому
сообщению.

