   В-четвертых, ученик может из-за незавершенности своего развития  быть  очень
продвинутым  в  определенных  направлениях, но не иметь  того,  что  называется
полной интенсивностью какого-то конкретного принципа. Поэтому он может решиться
(с  согласия  своего Эго и своего Учителя) предпринять ряд быстро повторяющихся
воплощений  с  намерением  довести определенное качество  или  ряд  качеств  до
высокого вибрационного содержания, "закруглив" тем свою сферу проявления.  Этим
объясняется   наличие  странных,  но  сильных  людей,  которые   1151]   иногда
встречаются;  они  столь целеустремленны и, по-видимому, столь  неуравновешены,
что  всё  их внимание уделяется только одному направлению развития,  тогда  как
остальные  едва  видны.  Всё  же  их  влияние  представляется  значительным   и
совершенно не соответствующим их поверхностной оценке. Осознание этих  факторов
удержит  мудрого  учащегося  от торопливых суждений и  заключений  относительно
своих собратьев.

