 Учитель  также  наблюдает  за  усилием со стороны Своих  учеников  действовать
более широко и плодотворно в связи с Его работой в мире людей; Он оставляет  им
свободу  работать  так, как они выберут, однако Он самым  определенным  образом
наблюдает за усилием в направлении тех видов активности, которые входят  в  Его
намерение.  Чтобы  достигать  такого жизненного и напряженного  усилия,  должна
иметься  способность фокусироваться на работе и ее нуждах, и должна развиваться
способность сотрудничать с теми, кто также вовлечен в сходную работу. Это опять-
таки  подразумевает безличность и правильный фокус. Сегодня Учитель  следит  за
преданностью нуждам человечества в эти дни страданий человечества; она включает
чувствительность к мировой боли, проявляющейся изо дня в день в мировых  делах;
она  требует  также  "божественного безразличия" ко внешним  событиям  в  жизни
малого  "я"  и чувства пропорции, дающее ученику способность видеть свои  малые
личные <738> дела - физические, эмоциональные и ментальные - в терминах целого.
Так  вновь  мы  приходим  к безличности - на этот раз безличности  в  отношении
собственных реакций человека.

