Образование  должно  стать  процессом,  в  ходе  которого  молодежь будут учить
отправляться  от  причины  к  следствию, узнавать, почему определенные действия
неизбежно   влекут   за   собой  соответствующие  результаты  и  почему  ─  при
определенном  эмоциональном  и ментальном оснащении плюс психологическом уровне
─  конкретные  жизненные  тенденции  могут  выявляться и определенные профессии
и  виды  карьеры  обеспечивать  правильные  условия  для  развития  и полезное,
благоприятное  поле опыта. Некоторые попытки в этом направлении предпринимались
отдельными  школами  и колледжами, которые старались установить психологические
склонности  мальчиков  и девочек к определенным занятиям, но в целом эти усилия
осуществляются  пока  непрофессионально.  При  более  научном подходе дверь для
обучения  наукам  будет  открыта;  такое  обучение  открывает  значение и смысл
истории,   географии   и   самой   учебы,   избегая  пустого  изложения  фактов
и примитивной тренировки памяти, которыми характеризовались старые методы.

