Это   совершенно   изменило   положение   дел,   и  первая  группа,  о  которой
индивидуальный  ребенок  естественно  осведомлен,  ─  его  семейная  группа как
единица  общества.  В  ее особых групповых отношениях веками (как символически,
так и фактически) культивируются, развиваются, наконец, предъявляются расе, как
идеалы, следующие факторы, лежащие в основе всей структуры существования:
1.  Осознание  иерархического  статуса,  которое,  в  последнем счете, является
отношением  меньшего  к  большему,  слабого  к сильному, менее опытного к более
опытному.  Так  развивается  чувство  покровительства  как одна из форм аспекта
любви во вселенной.
2.  Осознание  ответственности,  врожденной  или же принимаемой на себя. Таково
отношение  старшего  к  младшему,  мудрого к невежественному. В итоге ощущается
потребность раскрыть знание.
3.  Осознание  умения  прощать,  которое  является  или,  вернее,  должно  быть
выражением  отношений  между единицами внутри большей группы или между группами
внутри  еще  большего  целого.  Прощение ─ это, по-существу, процесс, в котором
каждый  психически  воздает  каждому,  одно  из  зачаточных  выражений качества
самопожертвования,  которое,  в  свою  очередь,  есть  аспект  волевой  природы
Божества.  Будучи  связанным  с  монадической,  или  волевой,  жизнью, оно пока
совершенно  неправильно  понимается и интерпретируется. В действительности, оно
представляет собой чувство синтеза, или отождествленности: "один за всех, и все
за одного". Это чувство развивается сегодня, как никогда прежде, но все же пока
столь   зачаточное,   что  словами  его  не  объяснить.  Умение  прощать  ─  не
великодушное  забвение  или  взгляд  сквозь пальцы, да и не жест превосходства,
когда списываются старые долги. Это дыхание самой жизни ─ дающее всё всем и для
всех.
4.  Осознание  группового  взаимодействия  внутри  более  объемлющих, всемирных
взаимоотношений   ─  справедливого,  гармоничного  и  ритмичного.  Это  чувство
правильных отношений, развиваемых сознательно и гармонично.

